ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN: agosto 2016

El presente documento de trabajo pretende ser una orientación para los equipos de trabajo. En él se han recopilado guías y recursos que puedan favorecer la inclusión del alumnado con TEA en las aulas ordinarias.

El día 6 de noviembre de 2015 fue aprobada por el Consejo de Ministros la Estrategia Española en Trastornos del Espectro del Autismo que constituye el marco de referencia en la definición de acciones estatales, autonómicas y locales para contribuir a ofrecer en todos los territorios una orientación común que garantice la igualdad de oportunidades y el disfrute efectivo de los derechos del colectivo de personas con TEA y sus familias.

Persigue favorecer el respeto a la vida independiente, la autonomía, la participación e inclusión plenas, la igualdad, la accesibilidad y la no discriminación.

Para acceder: Estrategia Española en Trastornos del Espectro del Autismo

CURSO SOBRE TEA MECD

Para acceder: Educación Inclusiva. Personas con Trastornos del Espectro del Autismo

GUÍAS MECD

- Accesibilidad cognitiva en los centros educativos

- Lectura fácil

GUÍAS SOBRE TEA

- Guía para la atención a los alumnos y alumnas con TEA. Junta de Andalucía.

- Protocolo de coordinación de las actuaciones educativas y sanitarias para la detección e intervención temprana en TEA. Región de Murcia.

- La atención educativa al alumnado con TEA. Delegación Provincial de Sevilla.

- Guía para la práctica educativa con niños TEA y TGD: currículum y materiales didácticos.

- Guía educativa dirigida al alumnado con TEA en Castilla La Mancha.

- Síndrome de Asperger. Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar. Asociación sevillana de Síndrome de Asperger.

- Guía para profesores de alumnos con TEA. Autismo Burgos.

- Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo. Cuarta edición revisada y mejorada. Federación Autismo Castilla y León.

- Guía para la atención educativa del alumnado TEA. Junta de Extremadura.

- Guía para la integración del alumnado TEA en educación primaria. INICO.

- Trastornos generales del desarrollo. Junta de Andalucía.

- Síndrome de Asperger. Una guía para los profesionales de la educación.

- El Síndrome de Asperger. Estrategias prácticas para el aula. Guía para el profesorado. Gobierno Vasco.

- Los Trastornos del Espectro Autista. VOL 1. Junta de Andalucía

- El Síndrome de Asperger. Respuesta educativa. VOL 2. Junta de Andalucía

- Prácticas educativas y recursos didácticos. VOL 3 Junta de Andalucía

Para acceder a todas las guías anteriormente mencionadas en pdf: acceder guías en pdf

ACCESIBILIDAD Y RECURSOS

- ARASAAC

- Materiales y enlaces de interés. Asociación Navarra de Autismo

- Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales. EducaconTIC

- Intervención psicopedagógica en TEA

- CREENA. Unidad de recursos

- Atendiendo necesidades

- Charlando sobre las personas con autismo. Canal UNED

- Escribir frases con pictogramas, generador de horarios, creador de símbolos, generador de calendarios…

- Escribir textos con pictogramas. ARAWORD

- Uso del Power Point como apoyo para el trabajo en Comunicación Aumentativa y Alternativa

- Pictogram Room. La habitación de los pictogramas

- Pictogram Room. Guía para padres y profesores

OTROS DOCUMENTOS DE INTERÉS

- Aprendo en el recreo. Una guía para desarrollar habilidades sociales en alumnos con TEA en el entorno educativo.

- La necesidades curriculares especiales de los niños autistas.

- Materiales y propuestas didácticas para emplear con alumn@s con autismo: "Educautisme y otros”

BIBLIOGRAFÍA SOBRE AUTISMO

- Bibliografía. Asociación BATA

- Bibliografía ampliada AETAPI

- Bibliografía CEFIRE Valencia

YA CASI NO...

Ya casi no se conversa con los otros, ya no se conversa de otras cosas; en el mejor de los casos sólo se conversa siempre entre los mismos y siempre de las mismas cosas. El lenguaje se ha vuelto un refugio opaco de narrativas sombrías donde cada uno repite para sí y se jacta indefinidamente de sus pocas palabras, de su poca expresividad y de su incapacidad manifiesta para la escucha del lenguaje de los demás. Casi nadie reconoce voces cuyo origen no le sean propias, casi nadie escucha sino el eco de sus propias palabras, casi nadie encarna la huella que dejan otras palabras, otros sonidos, otros gestos, otros rostros.
Carlos SKLIAR