domingo, 27 de marzo de 2011

La escuela inclusiva ante los alumnos tartamudos: actitudes y emociones en la relación educativa



En este artículo de la Revista de Educación, pp. 281-299 de 2008 podemos encontrar una aproximación a la dificultades y barreras a las que se enfrentan los alumnos tartamudos para su inclusión en la escuela y la importancia de prestar atención a la dimensión afectivo-personal y relacional.

El artículo está escrito por Luis Castejón Fernández, Soledad González-Pumariega Solís, José Carlos Núñez Pérez y Julio Antonio González-Pienda García


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