En este artículo de la Revista de Educación, pp. 281-299 de 2008 podemos encontrar una aproximación a la dificultades y barreras a las que se enfrentan los alumnos tartamudos para su inclusión en la escuela y la importancia de prestar atención a la dimensión afectivo-personal y relacional.
El artículo está escrito por Luis Castejón Fernández, Soledad González-Pumariega Solís, José Carlos Núñez Pérez y Julio Antonio González-Pienda García
Para acceder: La escuela inclusiva ante los alumnos tartamudos: actitudes y emociones en la relación educativa
No hay comentarios:
Publicar un comentario