Conocimiento accesible para todos

Programa 128 de REDES.
Conocimiento accesible para todos.

El color de las flores

Cortometraje realizado por JWT Madrid para la ONCE.

Inclusión y TIC para el alumnado con discapacidad

Desde los interesantísimos aportes que recibimos de Patri Caro encontramos estas guías tic para las personas con discapacidad realizadas por el gobierno de Argentina.

Para acceder: INCLUSIÓN Y TIC PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD

Importancia del contraste y la iluminación en la Baja Visión

Descripción de la importancia de la iluminación, el contraste. el tamaño y el color para las personas deficientes visuales.

Aprender braille de manera virtual

Braille Virtual es un curso en línea basado en animaciones gráficas y destinado a la difusión y enseñanza del Braille a personas que ven.

Para acceder: BRAILLE VIRTUAL

La experiencia de una niña con discapacidad visual

Un fragmento del documental Ver (sin los ojos) emitido por TVE en su programa La noche temática.

Manuales de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo

En esta entrada podemos acceder a unos manuales para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo.

Como dice textualmente en la página web de la Consejería de Educación y cultura de la Junta de Extremadura:

"El objetivo de los manuales es facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo, así como proporcionar pautas de intervención y estrategias, dirigidas tanto a profesionales como a las familias que están en contacto con este alumnado.De este modo, el alumnado es concebido desde una perspectiva global como individuo, atendiendo a sus necesidades personales, sociales y familiares, desde la perspectiva de una escuela inclusiva.
Todos los manuales presentan la misma estructura de contenidos: características del alumnado, identificación y evaluación del mismo, necesidades educativas especiales que presentan, atención educativa, delimitación de pautas y estrategias didácticas más adecuadas, orientaciones para la familia y glosario".

Los títulos que se pueden descargar y están en formato pdf agrupados en un zip son:

1. Manual de servicios, prestaciones y recursos educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
2. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por presentar altas capacidades intelectuales.
3. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de limitaciones en la movilidad.
4. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos graves de conducta.
5. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos generales del desarrollo.
6. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de Síndrome de Down.
7. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad auditiva.
8. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad visual y sordoceguera.
9, Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por padecer enfermedades raras y crónicas
10. Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual

Los manuales son de la Junta de Andalucía

Para descargar: MANUALES

I Congreso Iberoamericano de Accesibilidad Audiovisual (CIAA 2011)

I Congreso Iberoamericano de Accesibilidad Audiovisual (CIAA 2011)

13 y 14 de octubre de 2011, São Paulo, SP, Brasil

El CIAA es un evento técnico-científico que tiene como objetivo presentar y discutir las experiencias, cuestiones y desafíos relacionados con la Accesibilidad Audiovisual para personas con discapacidad sensorial en los países Iberoamericanos.

Este congreso permitirá poner en común el conocimiento de cada participante en relación con la realidad de la accesibilidad audiovisual en su entorno, así como la divulgación de las buenas prácticas y avances obtenidos en susinvestigaciones y trabajos desarrollados.

Áreas temáticas

• Accesibilidad a los contenidos audiovisuales

• Subtitulación, audiodescripción y lengua de signos

• Tecnología y Accesibilidad

• Ocio Accesible compartido

• Educación Accesible

• Ocio Digital accesible

• Accesibilidad a las nuevas redes de difusión de contenidos audiovisuales (TDT, Cable, satelite, TVIP, DVB-H)

• Normativa y regulación de la accesibilidad a los medios audiovisuales

• Subtitulación y lengua de signos en directo

• Accesibilidad a la publicidad en televisión

• Accesibilidad al cine, teatro, eventos en directo, …

• Accesibilidad a los materiales audiovisuales en web

• Accesibilidad a los actos culturales mediante subtitulado, audiodescripción y lengua de signos

• Accesibilidad a los materiales audiovisuales en la educación

• Accesibilidad en los nuevos soportes de la comunicación audiovisual como el video en redes 3G de telefonía móvil o los videojuegos

• Investigación, desarrollo e innovación en accesibilidad universal en los medios

• Soporte tecnológico al subtitulado, la audiodescripción y la lengua de signos

• Formación de profesionales del subtitulado y la audiodescripción

• Servicios de accesibilidad de calidad en la TDT

• Servicios de subtitulado y audiodescripción en nuevos escenarios de la TDT: HD, 3D...

• La accesibilidad en otros entornos: televisión por internet, televisión en móviles, etc.

Fechas importantes

Envío de resúmenes: 15 de septiembre de 2011.

Notificación de aceptación de resúmenes: 20 de septiembre de 2011.

La recepción de los artículos aceptados se realizará en el congreso, publicándose de manera electrónica abierta a la finalizacióndel mismo

Realización do congreso: 12 y 13 de Octubre de 2011.

Local de realización:

Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil

Envío de resúmenes a ciaa.2011@redmelisa.org

El resumen deberá estar escrito en portugués o en español y se presentará en formato de procesador de textos Word para Windows a doble espacio, con un tipo de letra Arial de 12 puntos. Tendrá un mínimo de 500 y un máximo de 1000 palabras deextensión, y deberá recoger los siguientes apartados: Título, Autor o autores, Resumen.

Más información en http://www.redmelisa.org

Organizadores

Dr. Marcelo Knörich Zuffo, Universidade de São Paulo, Brasil.

Dr. Ángel García Crespo, Universidad Carlos III de Madrid, España.

JUGUETES PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD

En Para Todos La 2 del 31 mar 2011

Los juguetes que podemos encontrar en cualquier tienda especializada están adaptados, o no, a los niños con capacidades especiales. Estamos hablando de niños con discapacidad auditiva, visual o motora. Les presentamos un reportaje al respecto, elaborado en colaboración con la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes y lo ampliamos con una entrevista a Jaime Alejandre Martínez, Director General de Coordinación de Políticas Sectoriales sobre la Discapacidad del Ministerio de Sanidad.

Para ver el VIDEO: JUGUETES PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD

ACCESIBILIDAD INTEGRAL: MANUAL

Aunque se van haciendo avances en materia de accesibilidad bien podemos decir que la ley se incumple sistemáticamente.

La propia Administración General del Estado debe hacer un esfuerzo y servir de ejemplo y referente en estos temas.

Aún podemos observar Registros que no están adaptados, carencias de servicios adaptados, señalética no adecuada, edificios incomprensibles por personas con discapacidad intelectual, dificultades para la comunicación con personas sordas o con sordoceguera...

Las personas con discapacidad tienen serios problemas a la hora de ejercer sus derechos y sus deberes como ciudadanos por todas las barreras que se encuentran.

Como se dice: "la ley está para cumplirla".

Pues eso, que haciendo todo accesible nos beneficiamos todos y todas.

Aquí dejo algunas orientaciones que pueden servir elaboradas por Via Libre.

Para acceder: MANUAL

También podemos acceder al documento: LA ACCESIBILIDAD GLOBAL EN LOS CENTROS DE TRABAJO

DISCAPACIDAD VISUAL Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

Para acceder: DISCAPACIDAD VISUAL Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

ACCESIBILIDAD, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

En la serie INFORMES del Ministerio de Educación de España podemos encontrar el siguiente dedicado a la accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación.

Para acceder: ACCESIBILIDAD, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

LA SORDOCEGUERA. Un análisis multidisciplinar

En este libro publicado por la ONCE podemos conocer con un poco más el mundo de la sordoceguera. El indice nos permite ir directamente a cualquier capítulo picando en él.

Para acceder pica sobre el siguiente título en la imagen superior

LA SORDOCEGUERA: Un análisis multidisciplinar

PERSONAS CON SORDOCEGUERA

Seguimos conociendo a las personas sordociegas

Entrevista sobre cine accesible con CESYA

Festival de Cine de San Sebastián 2010: cine accesible. En esta entrada dejamos un vídeo donde se entrevista a Angel García Crespo.

La importancia del subtitulado y la audiodescripción y del excelente trabajo que está haciendo el CESyA.

Para acceder a la página del CESyA

INCLUSIÓN: SE TRATA DE LA CAPACIDAD

Para descargar el documento pincha en el siguiente enlace: SE TRATA DE LA CAPACIDAD

"Se trata de la capacidad. Una explicación de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad" explica a los niños y niñas la Convención los derechos de las personas con discapacidades. Su objetivo principal es promover la autonomía de los niños con y sin discapacidades, para que desempeñen su papel en la lucha contra la discriminación y en la promoción de los principios de la Convención.

Es una publicación de UNICEF de abril de 2008 y la puedes encontrar en castellano, inglés y francés.

Esta publicación también está en audio en la página de UNICEF. PUBLICACIÓN EN AUDIO

También encontramos este otro documento: Se trata de la capacidad. Guía de aprendizaje de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad trata de dotar a los niños y los jóvenes de 12 a 18 años de la capacidad de promover la convención y convertirse en defensores de la inclusión en sus comunidades, la guía de aprendizaje ofrece planes de lecciones y actividades que pueden ser utilizadas por los dirigentes juveniles, los educadores de compañeros de la misma edad, los maestros y otros educadores a escala comunitaria.

ACCESIBILIDAD AL MUSEO REINA SOFIA

La posibilidad de acceso al conocimiento y la cultura parte porque los entornos y los contenidos sean adaptados.

En el siguiente enlace podemos ver los PROGRAMAS EDUCATIVOS ACCESIBLES en el Museo Reina Sofia.

Para preparar la visita las personas con discapacidad intelectual tienen el siguiente llamado ESPECIE DE ESPACIOS en lectura fácil.

ACCESIBILIDAD A LOS TEXTOS IMPRESOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

En esta entrada presentamos las recomendaciones que aparecen en la página de la ONCE para hacer textos impresos accesibles para las personas con discapacidad visual.

En estas recomendaciones podemos ver el tipo de letra recomendado, el tamaño, el grosor, el espacio entre líneas, el contraste, la distribución de la página, el uso de columnas, las fotografías...

Espero que estas recomendaciones nos ayuden a presentar las informaciones y los contenidos en las aulas de manera más accesible.

RECOMENDACIONES PARA HACER TEXTOS IMPRESOS ACCESIBLES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

TRATO Y RELACIÓN CON LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL

En muchas ocasiones la dificultad para relacionarnos con las personas con discapacidad vienen dada por el desconocimiento, el no saber cómo tratarles, el tener miedo a "hacerlo mal". Esta inseguridad hace que la decisión más sencilla sea la de evitar ese encuentro y relación.

La ONCE en su página web nos deja unas simples recomendaciones que nos permitan saber unos mínimos que faciliten el trato, la relación y la comunicación.

No obstante, antes que la "discapacidad" está la persona. Si hablamos, preguntamos y normalizamos las relaciones con sencillez nos daremos cuenta que estamos con otra persona y que las relaciones y el trato se fomentan con la proximidad.

En este documento podemos encontrar algunas recomendaciones sobre relación y comunicación: RELACIÓN Y COMUNICACIÓN

En este otro documento tenemos alguna recomendación para la ayuda al desplazamiento: AYUDA EL DESPLAZAMIENTO

Además, si quieres conocer y aprender de una forma más interactiva las pautas de comunicación y relación con personas ciegas y deficientes visuales descritas anteriormente, puedes hacerlo a través del siguiente curso de autoaprendizaje:

CURSO BÁSICO DE AUTOAPRENDIZAJE SOBRE "RELACIÓN Y COMUNICACIÓN CON PERSONAS CON CEGUERA Y DEFICIENCIA VISUAL"

ACCESIBILIDAD CON IFREE TABLET II

Para completar la información que os dejaba dos post anteriores incluyo en éste más detalles sobre el iFREE TABLE y su relación con la accesibilidad.